3,000枚の最終案内が今日平成29年5月29日(月)、業者から届きました。6月1日(木)には袋詰め作業が共栄小学校で5時からあります。
ダンボール二箱分。重いです。
(山崎)
2017年5月29日月曜日
2017年5月26日金曜日
2017年5月25日木曜日
「想いをつなぐ」試行授業 小学校(日野先生)
11月には、「想いをつなぐ」の授業者である日野先生が試行授業を行いました。題材は『いろいろうつして』3年生の授業でした。
手立てとしては、自分のテーマに合わせた表現を見つけるために、材料の工夫と色の選択ができる試行の場面でした。
スタンプに使用した素材と絵の具の関係性について意見が出されました。
札幌大会では、環境構成図が各授業ごと出され、綿密な取組が為されていましたが、それはこうした「試行」をさせていくためには不可欠です。
そして、釧路では「試行」したことが、子ども達の「想い」を更に強化したり、「想い」を強化するために「試行」するといった「つながり」に関わる手立てをお見せしたいと考えております。
手立てとしては、自分のテーマに合わせた表現を見つけるために、材料の工夫と色の選択ができる試行の場面でした。
スタンプに使用した素材と絵の具の関係性について意見が出されました。
札幌大会では、環境構成図が各授業ごと出され、綿密な取組が為されていましたが、それはこうした「試行」をさせていくためには不可欠です。
そして、釧路では「試行」したことが、子ども達の「想い」を更に強化したり、「想い」を強化するために「試行」するといった「つながり」に関わる手立てをお見せしたいと考えております。
「他者とつながる」試行授業 小学校(髙野先生)
「他者とつながる」の 小学校の授業者髙野先生は、本研究会の会員ではない先生でした。初めて研究大会での授業者ということもあり、これまで数多くの会に参加し勉強熱心な先生です。
2月に実施された、試行授業の様子です。
光を扱う授業で、子ども達は自分たちの形や色について考えて作った作品を、最後には
グループでどんな配置で、鑑賞してみようか?といった場の設定も考えて作るというものでした。とても斬新でしたし、子ども達が話合いをしながら配置を決めている様子は、他者とのつながりがあるからこそ、見える形もあることを実感させてくれました。
(研究部)
2月に実施された、試行授業の様子です。
光を扱う授業で、子ども達は自分たちの形や色について考えて作った作品を、最後には
グループでどんな配置で、鑑賞してみようか?といった場の設定も考えて作るというものでした。とても斬新でしたし、子ども達が話合いをしながら配置を決めている様子は、他者とのつながりがあるからこそ、見える形もあることを実感させてくれました。
(研究部)
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